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郭晶;
渤海大学教育学院、硕士研究生,锦州121000;
青少年创造力; 传统文化; 教育措施;
机译:3“峰值,坍落度和颠簸”:儿童和青少年创造力发展中的个体差异
机译:在家庭和学校环境中激发儿童和青少年的创造力和激情的发展–克服他们的障碍和机会
机译:发展的创造力和创造力的发展
机译:在青少年时期发展创造力:比较有天赋和无天赋的青少年的内隐理论和创造能力。
机译:以可持续发展为导向的创造力创新和企业家教育框架的发展:一个透视研究
机译:我们开发了一种科学创造力模型,并在稀有疾病领域进行测试。我们的模型基于对Rett综合征的深入案例研究的结果。档案分析,文献计量技术和专家调查与网络分析相结合,以确定最具创造力的科学家。首先,比较生成和组合创造力的替代措施。然后,我们推广了我们的结果,并提出了社会语义网络演化的随机模型。模型预测用多个罕见疾病专业网络进行测试。我们发现,一个领域的专家之间的新的科学合作增强了组合创造力。相反,新手的高入门率与生成创造力负相关。通过扩展这组有用的概念,创造性的科学家获得了中心地位。同时,通过增加科学界的中心地位,科学家们可以复制和推广他们的结果,从而促进科学范式的发展。
机译:青少年发展计划中青少年使用大麻的可变风险因素。
机译:教材由连接的PET瓶组成,可以提高青少年的创造力
机译:科教中心“艺术教育”作为发展一所师范大学艺术专业学生的科学和创造力的方法
机译:创造力发展的教学帮助使创造无限
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