论教师专业发展的体验逻辑

摘要

教师专业发展的物理逻辑忽视了教师自身经验的结构化改造运动.专业意识是教师专业发展的基本经验结构.由于专业意识是教师专业发展的起点,能重组教师发展的能量,是教师专业发展的旨归,所以专业意识是教师专业发展的生长点.基于专业意识的教师专业发展逻辑表现为体验逻辑:以专业感受力领悟对象;以专业判断力构建内容;以专业表现力创造形式.