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丁湘;
中央民族大学民族教育研究所;
民族幼儿教育; 世界幼儿教育; 民族教育研究; 学前教育; 民族文化; 幼儿家庭教育; 浅释; 中央民族大学; 小学低年级儿童; 非正规;
机译:教师对幼儿教育中技术整合的信念:定性研究的元民族志综合
机译:少数民族语言教学中双语的幼儿教育和照顾伙伴关系:双语家庭和教学从业者之间的合作
机译:无意识/正念,课堂实践和幼儿教育的质量汽车民族志和内在案例研究
机译:幼儿教育的社会转型:印度尼西亚·印度斯塔尔·穆马赫·米马赫幼儿园的民族志研究
机译:在迅速的民族文化多元化时期,韩国幼儿教育者的多元文化教学能力。
机译:它嵌入了我们为每个孩子所做的:对幼儿教育员工的定性探索支持儿童社会和情感学习
机译:从易经五项涵义的角度浅释西方经济学思想的基本特点
机译:全球幼儿投资融资:医学研究所,国家研究理事会和幼儿教育与发展中心联合研讨会的总结。 2014年8月26日至27日在印度德里举行。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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