“再创造”原则指导下的数学课堂活动

摘要

新课程改革背景下,数学教育研究者,在数学课堂中运用弗赖登塔尔的“再创造”原则,搭建教师和学生双边活动的交流平台,为学生创设一个开放性的、现实的、主动探究的学习情境,培养学生的“再创造”能力,实现学生独立创新能力的培养和发展.