学术讲座中模糊限制语的认知语用研究

摘要

模糊限制语在学术讲座中的广泛应用可促进讲话者与听众间的信息互动。本文以网易公开课视频文本为语料库,抽取其中典型的模糊限制语使用案例,对其进行定性分析和讨论。研究发现,学术讲座中,基于讲话者与听众不同的心理建模,讲话者往往通过使用模糊限制语创建最佳关联,听众也不断创建新的心理建模寻求最佳关联,从而达到有效沟通。