医用物理学'专题式'教学内容的构建与实践

摘要

@@ 教学内容的改革是教育教学改革的重要组成部分,它是实现学校的培养目标,提高教育教学质量的核心所在.物理学是自然科学的基础,也是高等医药院校诸多专业必修的基础课之一.高等医药院校中开设的医用物理学的教学内容基本上采用普通物理学中力学、声学、热学、电磁学、光学和近代物理学的结构框架结合一些了解和认识生命现象来构成其课程体系内容的.这样的教学内容难免会造成与中学物理的重复并使它本身处于既要保持物理学本身的系统性和完整性,又要和现代生命科学和医药学应用紧密结合的两难窘地[1].更值得注意的是,由于医用物理学的教学改革把太多的注意力放在上述问题的解决,而忽略了作为科学体系最为成熟、最为广泛、充满了人类思想认识成果,同时又往往代表着科学技术学术思想前沿的物理学的教育在全面实施素质教育方面的作用[2].rn为更好地组织医用物理学的教学内容,使医用物理学的教学在夯实基础(基本理论、基础知识、基本技能),同时充分体现物理为医所用,我们在实施黑龙江省高等教育科学研究"十五"规划课题<医用物理学新型教学模式研究>的研究与实践过程中,在分析现状及总结多年的教学实践的基础上,吸收国内外教学改革经验,重新组建医用物理学教学内容并付注于实践,收到了良好的教学效果,具体内容如下.