双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果分析

摘要

目的 探讨双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果. 方法 以我校2011级临床医学专业八个班级的412名学生为研究对象,根据研究的回顾性分析原则,依据随机法进行分组,其中选择四个班级为研究组200名学生,即:实施双向互动模式在实验诊断学教学中;剩余四个班级为对照组212名学生,即:沿用原有教学模式在实验诊断学教学中. 学期末通过自制的"教学情况调查量表"、以及成绩对两组学生进行比较. 结果 研究组对选用教材满意率97 .50%,教学内容满意度98 .50%,教学形式满意度98.50%;均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);经过考核后,与对照组比较,研究组的80~90分数段的比例、平均成绩升高明显,60~69分以及<60分的比例降低明显,差异具有统计学意义( P<0.05). 结论 双向互动教学模式有助于提高学生学习实验诊断学的兴趣及成绩.