临床医学教学中PBL教学模式的应用

摘要

目的 探讨临床医学教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用效果.方法 选择2016年9月—2017年9月间在本校就读临床医学专业的学生200名,采用数字表法将学生随机分为观察组和对照组,每组100名,对照组学生采用传统临床教学模式,观察组学生采用PBL临床教学模式,比较分析两种模式在临床医学教学中的应用效果.结果 观察组学生对理论知识学习能力、综合分析、研究能力、合作意识的提升以及考试成绩明显高于对照组的学生,两组相比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学模式目前虽然存在很多缺陷,但是可以提升学生的知识水平和认知水平,让学生对学习产生浓厚的兴趣,让学生对自己所学的知识进行认真分析、培养一种新的思维方式,在掌握新知识的同时,还能理解知识,提高团队合作能力.