幼儿教师的职业幸福指数与幼儿成长快乐之间关系的调查研究——以莆田地区幼儿园为例

摘要

幼儿教育要为“幼儿一生的发展”打好基础.与幼儿朝夕相处的幼儿教师的职业幸福指数水平正积极、正向地影响着幼儿成长的快乐程度.关注幼儿内心的真正需求、让幼儿享有童年应有的“童真、童趣”,乃成为幼儿教师教育行为的“聚焦点”.力求从师幼双方主体的需求人手以达成有效的“人际互动”,从真正意义上去落实“互动”的实质,是幼儿教育的本质所在.