教师专业发展的实践路径探索——基于安阳市L高级中学的调查分析

摘要

文章从教师专业发展的概念与内涵出发，在总结教师专业发展路径研究的基础上，提出从基于校外因素影响、基于学校影响、基于教师交流合作、基于个体自我实施这四个视角来分析教师专业发展。并结合L高级中学教师专业发展的调查分析，探索教师专业发展实践的具体路径。