高校学生双外语学习动机及焦虑感研究

摘要

外语学习动机和焦虑感是重要的情感因素,能预测语言学习是否成功.本研究旨在调查高校学生学习双外语时的学习动机和焦虑感.调查发现,高校学生学习双外语的动机水平都比较高,但他们学习第一外语的动机高于第二外语,不过,他们学习两种外语时的融入型动机没有显著性差异.此外,高校学生在学习第一外语时的焦虑感明显低于第二外语.学生的外语学习动机与焦虑感之间存在显著性相关.因此,改善情感环境,提高学生的外语学习动机,降低焦虑感尤为必要.