老年教育的文化意义刍议

摘要

老年教育作为一种教育现象,在社会政治目标上的定位,无疑首先取决于其文化意义及内涵的定位.这是我们老年教育工作者、研究者面临的最切实的思维方向,也是老年教育学理研究的基础.在我国的政治理想蓝图中,老年教育是老年人实现“中国梦”不可或缺的现实途径,在社会发展格局中,以“积极老龄化”为依托的老年教育代表了全球化趋势中的人口政策期许,而在文化意义内涵中,则表现为老年人回归个体生命本质的文化进步.老年教育人本思维的文化意义在于,作为人本身,作为人的精神建构,“梦想”、“理想”的实现,就是人的存在的价值意义.素质文明则是老年教育最终的文化目标.