开放大学课程辅导教师职业倦怠归因研究——基于场动力理论

摘要

cqvip:缓解开放大学课程辅导教师的职业倦怠是提高开放教育学生支持服务质量的重要举措。研究基于勒温的场动力理论,通过半结构访谈法探究开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素。研究发现:教师的工作期望、工作负荷及专业技能,开放学习者学习动机、学习态度和学习能力,开放大学的评价机制、质量监督、课程设计和师资管理是影响课程辅导教师职业倦怠的重要因素。对策包括两个方面,从教师个人场域来说,应变革学习支持理念,构建专业学习共同体;从环境场域来看,应完善管理与评价机制,促进辅导教师专业化发展。