TPACK视域下中小学教师信息化教学影响因素研究——基于J省中小学教师的调查

摘要

在教育信息化2.0时代,技术工具的迭代升级与智能技术的高速发展对中小学教师的信息化教学实践提出了更高要求。基于教师TPACK框架,面向J省中小学教师群体进行调研,挖掘TPACK视域下中小学教师信息化教学的影响因素。研究发现:中小学教师信息化教学受到教师的性别、年龄、TPK、TCK、TPACK等诸多因素的影响,其中TPACK等复合知识要素的影响效应更大,且教师TPACK为TCK、TPK正向支持信息化教学实践的中介变量。针对研究结论,提出进一步优化中小学教师信息化教学的对策与建议,包括:延展情境脉络包容边界,创设"同质异构型"信息化教学培训方案;构建技术核心的整合式发展架构,强化教师技术整合行为的实时反馈;建立衔接式TPACK发展体系,助推二维复合知识向TPACK的高效转化;落位信息化教学有效性提升,自上而下提供信息化教学内外侧保障。