基于互动理论的深度学习模式在新护士急救能力培训中的应用

摘要

目的 探讨互动式的深度学习教学模式在新护士的培训中的应用效果。方法 将48名新护士随机分为实验组与对照组各24名,实验组采用移动终端互动式深度学习模式进行培训,对照组采用传统教学模式培训,培训结束后比较两组护士急救知识和技能水平,并采用临床急救能力评价表和教学培训调查问卷对培训效果进行评价。结果 培训后实验组理论和操作考核成绩显著高于对照组,实验组急救能力、教学培训综合评价显著优于对照组（均P〈0.01）。结论 应用基于互动理论的深度学习法能有效提高新护士的急救能力。