项目引领任务驱动行动导向的新型教学模式在卓越护士培养中的应用

摘要

目的 探讨项目引领任务驱动行动导向的新型教学模式在卓越护士培养中的实践应用效果.方法 在《护理基本理论与技术》课程教学中,我院2014级护理专业卓越班(60人)和普通班(60人),对卓越班采用行动导向的新型教学模式,普通班采用传统教学法进行教学,在课程实施前后分别用自主学习能力量表和Watson-Glaser批判性思维测量表对两组学生进行测试.结果 两组学生在干预后的自主学习能力测评总分及各维度得分差异均有统计学意义.其中采用行动导向教学法的卓越班学生的自主学习能力提高更明显(t=9.71,P=0.000),卓越班护生WGCTA量表总评分、推理、假设的认可、演绎、解释、论述评分均高于普通班,总分具有显著差异(t=3.389,P=0.001).结论 采用行动导向教学提高了护生的自主学习能力、评判性思维能力,取得了良好的教学效果.