学生学业不良的'教育成因'与对策分析--兼议新课程实施中教育观念的转变

摘要

学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样.学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因.本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生观;(2)改革不合理的学生评价机制;(3)转变教师的教学行为;(4)改变学生的学习方式.