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教育研究的'主义'论述与知识学方式的分野

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摘要

从"主义"论述到知识学方式实在、客观地表达了近年来教育研究的一种时代转向.这一转向从以下的研究分野中清晰地呈现出来:(1)论者的话语位置;(2)论述方式或手段;(3)研究者的态度.同时,也标示出我国目前的教育研究切入了教育研究的本质.

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来源
《西北师大学报（社会科学版）》|2007年第4期|44-47|共4页
作者
王兆璟; 王有春;
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作者单位

西北师范大学,学报编辑部,甘肃,兰州,730070;

西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
教育研究; "主义"; 知识学;

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