图式理论与大学英语教材编写——兼评《21世纪大学英语》

摘要

近年来,我国大学英语教材主要呈外延式发展趋势,内涵式发展处于滞后状态。笔者认为,利用语言研究、语言教学研究及其他学科发展的成果,大学英语教材拥有广阔的内涵发展空间。本文以认知心理学中的图式理论为指导,以《21世纪大学英语》教材为例,分析大学英语教材的编写得失,以求从内涵上进一步优化大学英语教材,更好地满足大学英语教学需要。