意识形态、科学化与教育学研究者的“宿命”——对《实证教育学方法论》的质疑

摘要

教育学研究必须走科学化的道路已是广泛的共识,但目前人们对科学化的内涵解释仍然存在着巨大的分歧。从知识社会学的视角来看,包括教育学研究成果在内的任何研究都无法摆脱研究者置身其中的社会意识形态的规约,与其总想去摆脱似乎是外在的某种意识形态影响,不如在我们自身内部保持一份对任何意识形态的反思性自识。完全受制于自然科学的思维范型,企图仅通过实证的方法来使教育学研究科学化,这样的主张是唯科学主义的产物,亦即科学被意识形态化的结果。对中国教育学研究来说,忽视了教育自身的社会和人文特性不仅无法真正消解已往所受政治意识形态的不良影响,又容易导致研究者陷入心智上被西方某些早已过时理论俘虏的宿命。