高职院校移动互联网自主学习的元认知策略

摘要

在信息通信技术迅猛发展的今天,越来越多的学生运用移动互联网进行自主学习。相比传统的课堂教学,移动互联网自主学习更加突出学生的主导性。如何有效提升学生在此模式下的学习效果是一项重要课题。该文基于元认知理论,设计了适用于高职院校学生进行移动互联网自主学习的元认知策略,通过实验研究与问卷调查相结合的方式,验证了所设计的元认知策略的有效性与关键影响因子,并依据研究结论,针对性地提出有关学生学习和教师教学的指导策略,以期为提升高职院校学生的移动互联网自主学习效率提供参考。