结对写作模式下的同伴合作和学习者体验研究

摘要

协作写作能够提升学习者写作技巧,提高写作质量和创造多种二语学习机会.本文旨在探究"学术英语写作"课中结对写作的具体合作形式及学习者体验,利用半结构化访谈收集数据,并对访谈数据进行主题性内容分析.研究表明,学习者的结对写作分三个阶段:确定写作思路、分工和汇总、面对面修改润色;多数学习者在结对写作过程中获得了积极的学习体验.影响学习者结对写作体验的因素主要有同伴态度、同伴二语水平和教师指导方式.本研究对于如何促进外语协作写作,尤其是结对写作,有一定参考价值.