对学校场域中“听懂了吗”的反思

摘要

在中小学校园里,＂听懂了吗＂＂听明白了吗＂＂记住了吗＂等作为一种教师话语方式,不仅高频率地出现在课堂教学中,而且也是教师布置作业、安排活动、传达规则或要求时的最终补充语。这一问题没能在师生之间形成对话,而是转移了教师责任,强化了学生顺从的习惯,限制了教师、学生与自我的交流。要改变这一现状,需要教师教育理念的转变和学生主体意识的培养。