师德培训的理念与策略——符号互动理论下的师德培训探析

摘要

以个体与群体为研究对象的符号互动理论为师德培训提供了较好的理论解释框架。在师德培训过程中,学员个体运用各种表意符号,通过与教师群体进行情境性互动,学员＂自我＂达到＂泛化的他人＂的态度之要求,师德也就慢慢形成;在不同情境中通过与更多、更广泛的＂泛化的他人＂之间开展符号互动,师德也就得到了完善与发展。