虚拟内疚理论视阈下思想政治课德育路径述略——以“价值判断与价值选择”教学为例

摘要

基于虚拟内疚的发生机理,思想政治课教学可尝试创设虚拟违规场景,激发学生的虚拟内疚,以既往体验诱发悲情换位,促成＂情绪充予＂的道德审视;以悲情换位趋使自我归因,趋于道德自我的＂理想＂抉择;以自我归因催生虚拟内疚,获致道德情感的＂应然＂内化,从而跃升受教育者的道德责任与由心之境,化＂实然之我＂为＂应然之我＂。