基础教育事业的全人观照

摘要

在技术文明催生的功利主义的裹抉下，基础教育异象屡现，其根源即对“人”有意无意的忽略。全人教育首先强调“人”的存在，认为人的直觉、情感、灵性等非理性因素与理性因素在教育引导“人”的过程中有着同等的重要性，要求人的发展是整全的、完善的，是具有主体性的、能够把握自己命运的人的教育主张与时代对于教育变革需求的天然契合。