思政课大概念教学新样态:内涵与路径——基于教学体系重构的研究

摘要

素养本位的思政课育人目标的实现要求克服知识点教学痼疾,重构教学体系。大概念教学重构教学要素和教学要素的关系,通过架构“提炼大概念-还原真问题-设计活任务”的统一体,开展“完成活任务-思考真问题-内化大概念”的学科实践,形成由教学设计和课堂学习构成的有机整体,从而构建思政课大概念教学的基本样态,有效促进学科育人目标的实现。