小规模线上教育联合翻转课堂在急诊医学教学中的应用价值探索

摘要

目的探讨小规模线上教育联合翻转课堂在急诊医学教学中的应用价值。方法2019年11至2020年11月选取蚌埠医学院2018级临床医学本科专业学生100人作为教学研究对象,随机分为观察组和对照组,各50人。两组均为相同教师进行授课,观察组采用小规模线上教育联合翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学。统计两组学生最终考核成绩,比较两组学生对教学效果的评价。结果观察组学生出科理论考核成绩[(87.49±9.45)分]及临床技能考核成绩[(90.55±8.78)分]均显著高于对照组[(76.53±11.26)、(81.84±10.55)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。在提高学习效率及专注度、提升自学的能力、解决实际临床问题的能力、增强对急诊科的学习兴趣及继续接受该种教学模式的意愿5个方面,观察组学生对教学效果的评价均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论小规模线上教育联合翻转课堂能够有效改善学生在教学中的主导地位,提高学习效率,值得在特殊时期急诊医学教学中应用推广。