项目教学法在《甲状腺功能亢进症患者的护理》教学中应用

摘要

课前以历史故事设问形式引入新课内容,激发护生的学习、探究兴趣,让护生带着任务学习.通过学情分析对护生进行分组,通过医院、网络等途径完成项目任务,充分培养护生自主学习能力.教师成为课堂的主导,护生为主体,实现做中学、做中教.