高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究

摘要

目的 探讨高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究及效果.方法 选取该校开设《护理药理学》课程的2016级护理3班156名学生采取传统教学法(对照组),4班153名学生采取翻转课堂模式(观察组).对两组学生学期结束后进行盲法问卷调查和理论考试成绩评价.结果 翻转课堂模式问卷结果显示,96.7％(148/153)的学生认为,翻转课堂教学模式的应用增加了学生与教师的交流,提高了自学能力和学习自主性,教学效果显著.观察组平均理论成绩[(23.8±4.9)分]明显高于对照组[(16.8±5.8)分],差异有统计学意义(P<0.05).观察组糖皮质激素护理用药案例成绩[(8.9±1.2)分]明显高于对照组[(4.1±0.9)分],差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂模式的教学,能够培养学生独立学习、问题探索及问题解决等方面的能力,提高教学质量及护理用药技能,培养临床需要的高端技能护理专门人才,值得临床应用.