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从一次测试看关于学生认知的历史发生原理

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摘要

历史发生原理是运用数学史于数学教育的重要理论基础之一.就数学教育而言,个体数学理解的发展遵循数学思想的历史发展顺序.研究表明:高中一年级学生对虚数相乘问题和无穷级数求和问题的认知过程在很大程度上重蹈了历史发展过程,这验证了学生认知的历史发生原理的有效性.

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来源
《数学教育学报》 |2005年第3期|30-33|共4页
作者
汪晓勤; 方匡雕; 王朝和;
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作者单位

华东师范大学,数学系,上海,200062;

浙江临海杜桥中学,浙江,临海,317000;

江苏宝应中学,江苏,扬州,225800;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
历史发生原理; 虚数; 无穷级数;

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