学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择

摘要

学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力培养、幼儿教师职业认同造成困境。其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解不畅;通过高校“三导师”制、幼儿园人性化管理、实习学生主动参与、统筹家庭-高校-实习幼儿园应协作共建实习保障体系,化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响。