具身认知视角下图书馆研学旅行活动研究——以“文字之美”为例

摘要

具身认知理论揭示了认知活动的本质,为图书馆研学旅行活动提供了一套模型。从具身认知的视角出发,介绍了具身认知的理论基础,分析了具身认知在图书馆研学旅行活动中应用的可行性,以及图书馆研学旅行活动面临的问题,并基于体验原则、悬置还原原则等,提出图书馆在策划研学旅行活动时,应注重内容的渐进性、材料的体验性、空间的多样性、成员的合作性、方式的统一性,以此来提升研学旅行服务水平。