词汇附带习得理论之于大学英语词汇教学的启示

摘要

如何扩大词汇量一直以来对于大学英语教学的"教"和"学"双方来说都是极其重要的事情。然而,实际情况往往是学生耗时较多却收效不大,教师课时有限又不可能把大量时间投入在词汇教学上,扩大词汇量成为令教学双方头疼的事情。本文以词汇附带习得理论为基础,分析影响词汇习得的主客观因素,阐明附带习得理论对于大学英语词汇教学的启示作用,探索学生扩大词汇量的有效方法。