“形成性”评估还是“终结性”评估?——云南大学大学英语形成性评估现状研究

摘要

云南大学自2003年9月开始大学英语教学改革至今,在教学模式、课程设置、教学内容、软硬件建设、师资队伍建设等方面取得了骄人的成绩,教学评估环节却有待于进一步研究并完善。本文旨在通过分析云南大学大学英语教学评估模式现状来探讨终结性评估和形成性评估的差异,以期为云南大学大学英语教学改革的进一步深入提供理论研究基础。