中学语文课本文言文注释术语'通'、'同'评议

摘要

人民教育出版社编辑出版的全日制普通高级中学教科书(试验修订本)中文言文注释频繁使用"通"、"同"训释古书用字现象.训释字与被训释字之间关系复杂多样,而且使用术语不准确容易让人产生误解.本文作了详尽地分析归类,提出教科书术语应准确规范,既要继承传统,更要准确反映当今古汉语研究的成果,使学生科学地掌握古汉语知识.