生物科学专业不同属性教师群体教学效果差异性分析——以凯里学院为例

摘要

课堂教学是培养学生专业素养最重要的环节之一.为获得生物科学专业学生对教师教学效果和教学质量满意程度的相关信息,让教师课堂教学能更好地满足学生的需求,向凯里学院生物科学专业的学生发放调查表,对教师进行多方面的评分与评价,比较不同属性教师群体教学效果差异性并分析原因.该研究对提升课堂教学质量有一定的参考价值.