后扶贫时代民族地区幼儿园辅助教师的职业认同研究

摘要

政府购买社会化服务是目前多地区解决师资缺乏,教育资源紧缺等问题的重要渠道,而该类教师职业认同高低直接影响到幼儿园教育的发展。通过对475名民族地区辅助教师进行职业认同问卷调查与访谈,用SPSS19.0对幼儿园辅助教师从角色价值观、要求行为倾向、职业行为倾向、职业价值观四个维度进行分析,结果显示:辅助教师总体职业认同感较低,农村出生辅助教师职业认同感比城市教师高,教龄为两年的教师职业认同感最高,职称及薪资与教师职业认同呈正相关。建议加大辅助教师的宣传,完善辅助教师政策的后续支持;加大县级政府对教育资金投入力度,提升福利与管理制度;关注辅助教师生理与心理需求与职业发展空间;提高社会化服务幼儿教师职业认同,促进民族地区学前教育高质量发展。