二语习得认知阅读中思辨性思维的形成与活动探析

摘要

在新的二语教育形势下,高校逐渐弱化了对"标准答案"的追求,转而拓展语言教育深度,培育学生较强的思辨性思维,注重学生语言能力中思辨性思维能力的发展.然而,现有的二语教育依然缺乏批判性思维,鼓励学生开拓创新的教育氛围尚未形成.基于二语教育现状阐述二语习得认知阅读中思辨性思维的内涵及重要性,探究认知阅读与思辨性思维之间关系.提出完善与创新教材内容及编写理念、设置科学的阅读任务、引导学生评判阅读内容等教育策略,为增强二语教育的有效性提供可行建议.