基于SPOC的高校古诗词翻转课堂教学模式探析

摘要

传统的古诗词教学模式严重依赖于教师单向输出信息,学生学习积极性与知识内化效率不高,缺乏学习过程监管与综合能力测评.将SPOC教学模式引入古诗词翻转课堂教学设计中,借鉴K-W-L三位一体教学法,将SPOC在线学习与协作探究式课堂教学结合,使学生通过发现学习提升知识内化效率,建构包括学习过程监督与综合能力测评的综合评价模式.这一教学改革不但解决了当前古诗词教学的诸多弊端,而且对人文艺术类课程的教学改革也有广泛的借鉴意义.