网络背景下的项目语言教学对促进ESL学习者自主学习能力提高的一项研究

摘要

旨在通过调查探讨网络背景下的项目语言教学(PBLI)能否促进ESL学习者自主学习能力的提高。以220名大学一年级新生为受试对象,进行两个学期的项目语言教学,通过前测和后测的调查问卷及半结构化访谈,对学生自主学习能力的变化进行了研究。研究结果表明在大学英语教学中利用先进的信息技术进行项目语言教学,能够使学生意识到学习的主体地位,帮助学生重新审视自己的学习策略,制定自己的学习目标,把语言知识有效的运用到实践中,促进了学生自主学习能力的提高。