关于高校思政课“翻转课堂”教学模式及其学生评价体系的思考

摘要

高校思政课作为立德树人的关键课程,在改革创新中形成了“翻转课堂”教学模式。文章通过对传统教学模式及其学生评价体系存在问题的梳理,指出问题存在的内在原因;提出、在“翻转课堂”教学模式下更能发挥思政课“主导性和主体性相统一”“价值性和知识性相统一”“理论性与实践性相统一”的优势;对“翻转课堂”教学模式下“多元立体”学生评价体系的构成、构建过程及其客观性、多维性和层次性特点下所带来的效果进行了分析,并指出了不足。