加拿大基础教育质量保障体系探析——以安大略省为例

摘要

自19世纪第一任教育督导员的设置至今,加拿大逐渐发展成为典型的辖区层面教育集权国家,没有中央级的教育行政机构,由辖区教育部负责外部学校管理、地方学区负责内部学校管理.因此,不同辖区具体表现出不同的基础教育质量保障体系.本研究以安大略省为案例,从基础教育质量保障的历史嬗变、基础教育质量保障的主体与对象、基础教育质量保障的实施路径、基础教育质量保障的标准与方式四大方面进行深入剖析,从而展现出安大略省基础教育质量保障的全貌.安大略省基础教育质量保障以“问责”“服务”“评估”和“指导”为主,表现出督导人员的资质与选拔严格、督导理念以服务与发展为核心、注重通过督导畅通教育行政部门与学校沟通的渠道、督导内容注重提升中小学生的读写算基本技能的特征.