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认知视阈下的思维模式与英语阅读理解研究

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本文试图从认知语言学图式理论下的英汉思维模式差异来分析思维模式与阅读理解认知过程的关系,并指出突出思维模式的抽象思维凸显法和全脑阅读法能有效促进阅读理解,这为我国英语阅读教学与阅读技能提高带来一些重要启示.

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来源
《吉林广播电视大学学报》 |2013年第9期|68-70,89|共4页
作者
冯秋怡;
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作者单位

海口经济学院外国语学院,海南海口571127;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
认知语言学; 图式理论; 思维模式; 阅读理解;

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