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孙霁; 班永飞;
清华大学社会科学学院,北京100084;
安顺学院教育科学学院,贵州安顺561000;
安顺市未成年人心理健康教育辅导中心,贵州安顺561000;
德育; 道德内化; 共感理解; 公正感知; 亲社会行为;
机译:在乡村学校的例子中,对乡村学校的休养可能性的利用进行环境和卫生的辩证(例如,81村)?在明斯克地区
机译:利用具有关联功能的新知识:对葡萄牙南部乡村学校图书馆的调查
机译:Facebook辅助教学法对台湾女性青少年宫颈癌预防和HPV疫苗接种意图的认识和态度的效果
机译:岘港区越南乡村乡村乡村碳水芳烃含量调查
机译:通过教师的眼光:关于亚利桑那州乡村学校教师保留和支持的叙述性调查
机译:乡村度假村乡村乡村乡村的Covid-19爆发的调查和公共卫生回应2020年
机译:表5:根据使用父母县,大学教育的父母,城乡住宅,城市/乡村住宅,父母,城乡居住地,围绕八县(对角线上方)和置信区间(低于对角线)和置信区间(低于对角线)的差异。学校类型和年龄类别作为固定效果,并参加学校和居住地作为随机效应。
机译:美国的学校和人员配置:统计概况,1987-88。学校和人员调查和教师跟踪调查。
机译:涉及关税的发展学校,从乡村汽车和/或乡村衍生品中获得主动决策
机译:限制出现在特定地理区域内的个人参与的方法,例如学校进行在线调查,涉及利用个人的地理位置来确定是否将清单调查提交给在线调查
机译:乡村学校的家具。
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