课堂教学如何创造条件使学生达到语言自动化

李承慧

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本文从语言技能自动化这一终极目标出发,借助于输入输出假设理论,来探讨在课堂教学中,教师如何科学有效地设计教学环节来激发学生的内生动力,帮助学生逐渐提高自动化程度.

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来源
《吉林广播电视大学学报》 |2015年第3期|68-69|共2页
作者
李承慧;
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作者单位

聊城大学,山东聊城252000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法（分科教学法）;
关键词
课堂教学; 自动化; 内生表达动力; 语言输入; 语言输出;

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