适用于小学数学初任教师的课堂教学观察框架的建构

摘要

课堂教学观察可被用于促进教师的专业发展。根据小学数学教学的原则、数学课程标准的基本理念以及小学数学初任教师的实际构建的课堂教学观察框架,从学习、教学和内容三个维度解构小学数学课堂教学,全面地陈列出观察小学数学课堂教学的各种视角和观察点,是有效实施小学数学初任教师入职指导的重要工具。