《生理学》立体化教材在护理学专业教学中的应用研究

摘要

目的:探讨基于《生理学》立体化教材之混合式教学模式在护理学专业教学中的应用效果。方法:随机选取我校2017级本科护理学专业1班为实验组,2班作为对照组,各73人。实验组采用课堂授课与网络教学相结合的混合式教学模式,对照组采用课堂授课的传统教学方法。授课结束后比较两组学习成绩,并采用问卷调查的方式对开展立体化教材之混合式教学模式的教学效果进行评价。结果:实验组和对照组的平均成绩分别为(78.53±7.97)分和(73.84±9.42)分(P<0.01),且实验组成绩的优良率为49.31%,明显高于对照组的30.13%;非优良率实验组占50.69%,远低于对照组的69.87%(P<0.05),说明实验组成绩显著高于对照组。实验组护生对立体化教材的混合式教学的认同度高、满意度好,并认为可提高学习效率及巩固和提升学习成绩。结论:开展《生理学》立体化教材的混合式教学模式,学生满意度好,对学生学习能力的培养有明显的促进作用,能显著提高《生理学》的教学质量。