数学文化对于学生数学核心素养的培养研究——以常州市某中学为例

摘要

随着教学方式的不断革新,学生核心素养的培养逐步成为教育的主要目的,将数学文化穿插于日常的数学教学中,是核心素养改革的本质要求。研究小组主要通过实验研究法,探索数学文化对于学生核心素养中“数学素养”的影响作用。数学文化主要分为“数学思想和思维方式”“数学史和数学家”“数学与人文的交叉”这三个方面。以常州市某中学的四个班级为例进行实践调研,探讨在运用数学文化的三个方面分别进行实验教学之后,学生数学素养水平发生的变化。研究发现,在课堂中渗透数学文化对于学生的数学素养有促进作用,学生在接触数学文化的过程中,培养了学习兴趣,改善了学习态度,提高了数学素养。