基于小组活动的学生问答在大语教学中的尝试

摘要

本文参照课堂提问的相关理论,在三个学期的大学语文教学中,一直坚持实践基于小组活动以待授新课为内容的学生问答模式,小组活动以待授新课教学目的中的重难点为专题进行PPT展示,展示后设置学生问答环节,在传统提问的基础上增加了"学生自答"环节。提升了课堂吸引力,每学期课程结束后,学生批判性阅读的能力、批判性鉴赏的能力、批判性思维的能力和表达能力均有明显改善,也培养了学生探究问题的习惯和学术意识,调查问卷结果证明该模式是大语教学值得坚持的一种尝试。